неділя, 12 квітня 2020 р.

Книга


  Розгорнута книга нагадує птаха в польоті, є в цьому щось хвилююче і значуще. Розгорнута книга - як розпростерті крила. Я заглиблююсь в неї і відчуваю, що крилатію сам. Крила книги - мої крила. 

                                (Базилевський В.)

Книга - це джерело освіти, знання і якщо збагачення, то збагачення культурного і душевного. 
                                                                (Рильський М.)

















Тема: зображення ставлення людини до природи та різниці у її сприйнятті хлопчиком та дідусем.
Ідея: оспівування краси природи та гідного ставлення до неї крізь призму розуміння маленького хлопчика Олеся.
  
Перегляньте відеоурок






  Літературний диктант (запишіть відповіді в зошит)
▼ Яка пора року зображена у творі?        .
▼ Де Олесь проводив більшу частину свого вільного часу?
▼ Чому, на вашу думку, в нього не складались стосунки з одноліт­ками? З вчителькою?
▼ Що привернуло увагу хлопця у воді? Як він вчинив?
▼ Чим завершилась історія з Федьком Тойкалом?
▼ Хто назвав Олеся диваком? Як він відреагував на це? Хто допо­міг йому зрозуміти значення цього слова?
▼ Як Олесь зустрівся з дідом Прокопом? Про що вони розмовляли дорогою?
▼ Як автор ставиться до свого головного героя? Обґрунтуйте свою відповідь.
 ▼Доведіть, що твір Гр. Тютюнника «Дивак» є оповіданням

 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати міні-твір на тему «Чим зацікавив мене хлопчик Олесь?» (до 10 речень) і вислати мені у viber  за номером 0507227205. 
З повагою, Наталя Володимирівна Будняк

пʼятниця, 10 квітня 2020 р.

  09.04.2020 

5 клас 

Тема: Паралельність і єдність двох світів - світу людини й природи у творі Григора Тютюнника "Дивак"

Мета:
- допомогти учням усвідомити прихований глибокий зміст оповідання;
- розвивати навички осмисленого художнього читання, вміння помічати художні деталі у творі; поглибити вивчене про пейзаж і портрет;
- виховувати доброту, людяність, емоційну чутливість, бажання уважніше придивлятися до природи, помічати і милуватися її проявами, берегти природу.

Паралельність і єдність двох світів — природи і людини — це головний мотив оповідання. Людина повинна усвідомлювати себе невід'ємною органічною часточкою природи. Потрібно вчитися „читати і розуміти книгу природи”. Уміймо розгледіти дивовижну красу і неповторність оточуючого світу, уміймо радіти і захоплюватися.

Перегляньте відеоурок:

Робота  з текстом:

1 - знайдіть в оповіданні описи природи (усно).
2- з'ясуйте, які засоби художнього мовлення найчастіше використовує автор і яка їх роль (випишіть у зошит по 3  приклади епітетів,метафор, порівнянь).
3-  знайдіть звукові образи в оповіданні.Для чого автор їх використовує?(дайте письмову відповідь).

Напишіть літературний диктант

Бажаю успіху!

четвер, 9 квітня 2020 р.



8 клас    08.04.2020 
Тема. В. Дрозд. «Білий кінь Шептало». Тема людини в суспільстві, її знеособлення,      свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії. Алегоричний образ       коня Шептало.
Мета:     ознайомити учнів з біографією В. Дрозда, зі змістом оповідання «Білий кінь Шептало», порушеними у творі  проблемами, розкрити зміст алегоричного образу коня Шептало;
удосконалювати вміння учнів визначати тему та ідею  твору;
                розвивати вміння висловлювати своє ставлення до прочитаного;
                виховувати морально-етичне та естетичне почуття, вміння у несприятливих
                умовах залишатися самим собою.
Обладнання: портрет В. Дрозда; ілюстрації до твору, фото коней різних мастей; два                          аркуші: білий та сірий.
Епіграф:
Життя закоротке для щастя, а задовге для терпіння.
               Народна мудрість

1.    Перегляньте презентацію

2.    Прочитайте оповідання
Або прослухайте аудіокнигу https://www.youtube.com/watch?v=mYrTYuDMr6g

3.    Перегляньте відеоурок  

Дайте відповіді за змістом твору (усно):
— Чим відрізнявся кінь Шептало від гурту коней?
— Як Шептало поводився на пасовищі, під час водопою, в конюшні?
— Про що свідчить той факт, що Шептало завжди виправдовув вчинки  конюха
     Степана?
— Що вважає кінь Шептало причиною своєї передчасної старості?
— Чи можна назвати повернення коня до конюшні особистим вибором? Доведіть свою
     думку.
— Яким постає перед читачами хлопчик-підліток Степан?
— Пригадайте, що таке екскурс в минуле? Чи є такий екскурс у цьому художньому
     творі? Доведіть свою думку. ( Родовід Шептала )

Доберіть цитати відповідно до поставленого завдання.

Розкрити «соціалізацію душі» (виправдання для будь-якого стану) головного героя оповідання «Білий кінь Шептало».


                    
Виправдання конем свого становища
Цитати
— Внутрішнє мовлення Шептала -  позитивна характеристика Степана.


— Сліпа відданість тому, на чиєму боці сила. 
        


— Роздуми Шептала про Степана, які є носіями лінії виправдання.    



— Духовна деградація.         
«Степанова добрість, Степан ніколи не б'є його, ніколи не посилає на важку роботу, Степан терпить».

«…....»




«…….».






«……..»


6. Визначення теми, ідеї та проблем твору.
Темою твору є  ( боротьба …
Ідея оповідання( людина повинна залишатися ….

Порушені проблеми:
— втрата внутрішньої свободи, власного Я;
-….
-...
-…
-….

2. Проблемне питання.
— Чому автор дає коневі кличку Шептало. Пов'яжіть ланцюжок слів.
              Шептати— Шептало—Притишений—Приглушений
V. Домашнє завдання.
Складіть своє закінчення оповідання «Білий кінь Шептало».
Або створіть буктрейлер  (зразок_ https://www.youtube.com/watch?v=hreRbEvgZMI









неділя, 5 квітня 2020 р.


8 клас    06.04.2020 

Тема. В. Дрозд. «Білий кінь Шептало». Тема людини в суспільстві, її знеособлення,      свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії. Алегоричний образ       коня Шептало.
Мета:     ознайомити учнів з біографією В. Дрозда, зі змістом оповідання «Білий кінь Шептало», порушеними у творі  проблемами, розкрити зміст алегоричного образу коня Шептало;
удосконалювати вміння учнів визначати тему та ідею  твору;
                розвивати вміння висловлювати своє ставлення до прочитаного;
                виховувати морально-етичне та естетичне почуття, вміння у несприятливих
                умовах залишатися самим собою.
Обладнання: портрет В. Дрозда; ілюстрації до твору, фото коней різних мастей; два                          аркуші: білий та сірий.
Епіграф:
Життя закоротке для щастя, а задовге для терпіння.
               Народна мудрість

   Перегляньте презентацію

Прочитайте оповідання
або прослухайте аудіокнигу


  Перегляньте відеоурок

Дайте відповіді за змістом твору (усно):
— Чим відрізнявся кінь Шептало від гурту коней?
— Як Шептало поводився на пасовищі, під час водопою, в конюшні?
— Про що свідчить той факт, що Шептало завжди виправдовув вчинки  конюха
     Степана?
— Що вважає кінь Шептало причиною своєї передчасної старості?
— Чи можна назвати повернення коня до конюшні особистим вибором? Доведіть свою      думку.
— Яким постає перед читачами хлопчик-підліток Степан?
— Пригадайте, що таке екскурс в минуле? Чи є такий екскурс у цьому художньому
     творі? Доведіть свою думку. ( Родовід Шептала )

Доберіть цитати відповідно до поставленого завдання (письмово)

Розкрити «соціалізацію душі» (виправдання для будь-якого стану) головного героя оповідання «Білий кінь Шептало».


                    
Виправдання конем свого становища
Цитати
— Внутрішнє мовлення Шептала -  позитивна характеристика Степана.


— Сліпа відданість тому, на чиєму боці сила. 
        


— Роздуми Шептала про Степана, які є носіями лінії виправдання.    



— Духовна деградація.         
«Степанова добрість, Степан ніколи не б'є його, ніколи не посилає на важку роботу, Степан терпить».

«…....»




«…….».






«……..»


Визначення теми, ідеї та проблем твору.
Темою твору є  ( боротьба …
Ідея оповідання( людина повинна залишатися ….

Порушені проблеми:
— втрата внутрішньої свободи, власного Я;
-….
-...
-…
-….

 Проблемне питання. (письмово)
— Чому автор дає коневі кличку Шептало. Пов'яжіть ланцюжок слів.
              Шептати— Шептало—Притишений—Приглушений
Домашнє завдання.
Складіть своє закінчення оповідання «Білий кінь Шептало».
Або створіть буктрейлер  (зразок