Розгорнута книга нагадує птаха в польоті, є в цьому щось хвилююче і значуще. Розгорнута книга - як розпростерті крила. Я заглиблююсь в неї і відчуваю, що крилатію сам. Крила книги - мої крила. (Базилевський В.)
Книга - це джерело освіти, знання і якщо збагачення, то збагачення культурного і душевного. (Рильський М.)
Тема: зображення
ставлення людини до природи та різниці у її сприйнятті хлопчиком та дідусем.
Ідея: оспівування краси
природи та гідного ставлення до неї крізь призму розуміння маленького хлопчика
Олеся.
Перегляньте відеоурок
Літературний диктант (запишіть відповіді в зошит)
▼
Яка пора року зображена у творі?.
▼ Де
Олесь проводив більшу частину свого вільного часу?
▼
Чому, на вашу думку, в нього не складались стосунки з однолітками? З
вчителькою?
▼
Що привернуло увагу хлопця у воді? Як він вчинив?
▼ Чим
завершилась історія з Федьком Тойкалом?
▼ Хто
назвав Олеся диваком? Як він відреагував на це? Хто допоміг йому зрозуміти
значення цього слова?
▼ Як
Олесь зустрівся з дідом Прокопом? Про що вони розмовляли дорогою?
▼
Як автор ставиться до свого головного героя? Обґрунтуйте свою відповідь.
▼Доведіть, що твір Гр. Тютюнника
«Дивак» є оповіданням
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати міні-твір на тему «Чим
зацікавив мене хлопчик Олесь?» (до 10 речень) і вислати мені у viber за номером 0507227205. З повагою, Наталя Володимирівна Будняк
пʼятниця, 10 квітня 2020 р.
09.04.2020
5 клас
Тема: Паралельність і єдність двох світів - світу людини й природи у творі Григора Тютюнника "Дивак"
Мета:
- допомогти учням усвідомити прихований глибокий зміст оповідання;
- розвивати навички осмисленого художнього читання, вміння помічати художні деталі у творі; поглибити вивчене про пейзаж і портрет;
- виховувати доброту, людяність, емоційну чутливість, бажання уважніше придивлятися до природи, помічати і милуватися її проявами, берегти природу.
Паралельність і єдність двох світів — природи і людини — це головний мотив оповідання. Людина повинна усвідомлювати себе невід'ємною органічною часточкою природи. Потрібно вчитися „читати і розуміти книгу природи”. Уміймо розгледіти дивовижну красу і неповторність оточуючого світу, уміймо радіти і захоплюватися.
Перегляньте відеоурок:
Робота з текстом:
1 - знайдіть в оповіданні описи природи (усно).
2- з'ясуйте, які засоби художнього мовлення найчастіше використовує автор і яка їх роль (випишіть у зошит по 3 приклади епітетів,метафор, порівнянь).
3- знайдіть звукові образи в оповіданні.Для чого автор їх використовує?(дайте письмову відповідь).
Тема. В. Дрозд. «Білий кінь Шептало».Тема людини в суспільстві, її
знеособлення, свободи і неволі,
особистості й натовпу, дійсності і мрії. Алегоричний образ коня
Шептало.
Мета:ознайомити учнів з біографією В. Дрозда, зі
змістом оповідання «Білий кінь Шептало», порушеними у творіпроблемами, розкрити зміст алегоричного
образу коня Шептало;
удосконалювати вміння учнів визначати тему та
ідеютвору;
розвивати вміння
висловлювати своє ставлення до прочитаного;
виховувати морально-етичне та естетичне
почуття, вміння у несприятливих
умовах
залишатися самим собою.
Обладнання: портрет В. Дрозда; ілюстрації до твору, фото коней різних мастей; два аркуші: білий та
сірий.
Епіграф:
Життя закоротке для щастя, а задовге для терпіння.
— Роздуми
Шептала про Степана, які є носіями лінії виправдання.
— Духовна
деградація.
«Степанова
добрість, Степан ніколи не б'є його, ніколи не посилає на важку роботу,
Степан терпить».
«…....»
«…….».
«……..»
6. Визначення
теми, ідеї та проблем твору.
Темою твору є( боротьба …
Ідея оповідання — ( людина повинна залишатися ….
Порушені проблеми:
— втрата внутрішньої свободи, власного Я;
-….
-...
-…
-….
2. Проблемне питання.
— Чому автор дає коневі кличку
Шептало. Пов'яжіть ланцюжок слів.
Шептати—
Шептало—Притишений—Приглушений
V. Домашнє завдання.
Складіть своє
закінчення оповідання «Білий кінь Шептало».
Або створіть буктрейлер (зразок_ https://www.youtube.com/watch?v=hreRbEvgZMI
неділя, 5 квітня 2020 р.
8 клас 06.04.2020
Тема. В. Дрозд. «Білий кінь Шептало».Тема людини в суспільстві, її
знеособлення, свободи і неволі,
особистості й натовпу, дійсності і мрії. Алегоричний образ коня
Шептало.
Мета:ознайомити учнів з біографією В. Дрозда, зі
змістом оповідання «Білий кінь Шептало», порушеними у творіпроблемами, розкрити зміст алегоричного
образу коня Шептало;
удосконалювати вміння учнів визначати тему та
ідеютвору;
розвивати вміння
висловлювати своє ставлення до прочитаного;
виховувати морально-етичне та естетичне
почуття, вміння у несприятливих
умовах
залишатися самим собою.
Обладнання: портрет В. Дрозда; ілюстрації до твору, фото коней різних мастей; два аркуші: білий та
сірий.
Епіграф:
Життя закоротке для щастя, а задовге для терпіння.
